Boletín Informativo

Este blog, tiene como finalidad cubrir la función de un boletín informativo,para el cual se han recabado diversos trabajos realizados a lo largo del tercer módulo de estudio de la Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica.

Dichos trabajos contienen variedad y diversidad de temas, todos ellos de gran importancia en torno al tema de la educación, las instituciones educativas y como influyen en la conformación de los sujetos.

1.Entrevista

Dirigida a los sociólogos Durkheim, Parsons, Bernstein, Marx, Bowles, Gintis, Weber, Collins, Thurow y Bourdieu.

      Desde sus diferentes perspectivas ¿Cómo definen a la educación y lo que esta engloba?

DURKHEIM: La educación es la influencia que la generación adulta ejerce sobre los jóvenes.

PARSONS: La educación tiene un carácter selectivo, ayuda a la formación del individuo,  de su identidad, lo que permite ubicarlo en la sociedad.

MARX: La educación tiene que estar vinculada de cierta manera con el trabajo para poder lograr sus objetivos satisfactoriamente, es por medio de ella que se preparan para la vida del trabajo que los espera en la sociedad.

WEBER: A través de la educación se ejerce cierto grado de dominación, la educación la podemos categorizar en: carismática, humanística y especializada.

      De acuerdo a sus definiciones brindadas ¿Cuál es el objetivo principal de la educación?

DURKHEIM: La preparación satisfactoria de los más jóvenes para la vida.

PARSONS: Que el sujeto vaya formando su identidad, con características que le ayuden a poder incorporarse en la sociedad, y con el que pueda desempeñar una función o rol socialmente hablando.

MARX: El desarrollo y capacitación de futura mano de obra para la sociedad en donde se encuentra la constante lucha de clases.

      En su teoría  de los códigos lingüísticos Sr. Bernstein, encontramos que el lenguaje sin duda alguna es vital para la adquisición del conocimiento, podría explicarnos ¿Cómo se emplea el lenguaje dentro de la sociedad y particularmente dentro de cada una las clases sociales y cómo su uso impacta en las formas de jerarquización social?

El lenguaje es vital para la enseñanza,  el modo en que se emplea es diverso de acuerdo a las circunstancias en las que se encuentre la persona, es decir, la clase social a la cual pertenezca, ya que partiendo de ello el lenguaje tiene cierta función y ciertas características que influyen de manera significativa en el sujeto y su desarrollo.

El uso dentro de cada una de las clases sociales es marcado por lo cual lo he manejado como: código elaborado y código restringido.

      ¿Qué es lo que origina  las marcadas diferencias del lenguaje dentro de la sociedad?, Sr. Bernstein.

Las clases sociales, la jerarquización de cada una de ellas, estas a su vez se vinculan con las circunstancias de lo material. Dependiendo de a qué clase social se pertenezca es el tipo de lenguaje al cual estarán familiarizados.

      Sr. Marx, ¿Bajo qué parámetros se basó para proponer la unión de la enseñanza con la producción?

Con la finalidad de que lo estudiado, es decir, el conocimiento intelectual se pudiera poner en práctica, para solidificar el conocimiento.

       Sr. Baudelot y Sr.  Establet, al profundizar un poco en la teoría que proponen sobre las dos redes de escolarización, podemos encontrar varias diferencias, ¿Cuál sería la que define el marcado contraste entre estas?

Las dos formas de escolarización que mencionamos son la red primaria-profesional y la red secundaria-superior, cada una de ellas cuenta con características que las diferencian, pero todo esto tiene su raíz relacionada directamente con la división de clases, ya que la pertenencia a alguna de estas redes depende dela categoría social en la que se encuentren. Además de que el éxito escolar lo relacionamos con la pertenencia a una clase social en donde haya un mayor acceso a la cultura.

      ¿Podríamos entender  que el éxito o progreso educativo está ligado con las clases sociales a las que se pertenece?

Sí, desde nuestra perspectiva, las clases burguesas tienen un mayor acceso a la cultura, un lenguaje más completo que les permite una comprensión y una adaptación y desenvolvimiento óptimo en la escuela, cosas que carecen en la clase obrera.

      Sr. Bowles y Sr. Gintis, dentro del enfoque que plantean se pudiera percibir cierta afinidad con lo mencionado por los sociólogos Baudelot y Establet, en cuanto a las clases sociales, ¿Cómo es que la marcada división de clases afecta a la educación?

Hemos analizado la educación a la par de la sociedad en la que está inmersa nunca independiente de ella, así que de alguna manera la lucha de clases que se viva dentro de la sociedad afecta la educación.

Además de que  la jerarquización social  influye para la pertenencia a cierto nivel educativo, con esto se definirá el acceso a ciertos empleos que dependen de ello.

      Sr. Weber, desde su punto de vista, ¿Cuál es la función que tiene que desempeñar un profesor?

Debe instruir, informar adecuadamente, ayudar al alumno a desarrollar criterio propio para su toma de decisiones.

      Nos podría dar un panorama general de la categorización de la educación que realizó.

Categorice la educación en tres tipos:

      I.        La carismática: dedicada a estimular y promover el desarrollo de cualidades y habilidades que ya posee el sujeto con anticipación.

    II.        La humanística: propicia cierto comportamiento mediante variadas conductas y actitudes.

   III.        La especializada: esta última esta estrechamente ligada con los contenidos que abraquen un raciocinio, en el cual el sujeto pueda aprender razonando, analizando,etc.

      Sr. Bourdieu, ¿De qué forma la cultura se ve implicada en el ámbito educativo?

La cultura está ligada a la sociedad, de manera que está presente a nuestro alrededor, de cierta manera, con respecto a la educación se puede plantar que en contraposición a ciertas teorías, denoto que dentro del ámbito educativo existen desigualdades, causadas en primera instancia pos clases sociales, pero en el trasfondo de esto está el bagaje cultural que tienen en relación cada una de ellas, así tenemos que de modo implícito la cultura repercute en el avance educativo.

Aquí podemos introducir como elemento importante al capital cultural, que tiene lugar importante en las implicaciones educativas.

      ¿Cómo podemos entender al capital cultural?

Su contenido es meramente relacionado con la cultura en la que nos encontramos, la que nos rodea, son aquellas habilidades, destrezas, conocimientos, prácticas que nos son compartidas, heredadas y transmitidas mediante la socialización.

Esta herramienta nos facilitará el avance y el desarrollo educativo a alcanzar dependiendo de la cantidad y calidad de nuestro capital cultural, mayoritariamente ligamos un buen capital cultural a aquella clase que tiene acceso más fácilmente a esta, con lo cual logra colocarse como dominante dentro de las relaciones educativas y de la sociedad misma.

Bibliografía:

Feito, R. (19 de Abril de 1999). http://leip.upnvirtual.edu.mx "Teorías sociológicas de la educación". Recuperado el 8 de Marzo de 2019, de http://leip.upnvirtual.edu.mx/mod/resource/view.php?id=1869&forceview=1

2. TEXTO. "La importancia de los aprendizajes escolares"

Como padres de familia un tema inquietante que nos es generados de diversidad de cuestiones es: la escuela, sin duda cuando nuestros hijos se aproximan a la edad requerida para emprender la educación escolar nos invaden un sinfín de preguntas, nos interrogamos acerca de ¿Qué tan bueno será el desempeño dentro de la escuela?, ¿Aprenderá verdaderamente?, ¿cómo se le enseñará?, ¿Qué ambiente se desarrollara en la escuela?, ¿Los efectos de su asistencia a la escuela serán solo positivos?.

Estas cuestiones no solo son referidas a lo académico, sino al ambiente en el que se va a dar la enseñanza en la escuela, como padres estos ámbitos son los que pueden a causar cierta preocupación, pero debemos tener en cuenta y tratar de definir la escuela con sus pros y contras.

La escuela la podemos percibir como aquella institución educativa encargada de poder distribuir, agilizar, compartir y ayudar a crear el conocimiento, mediante diversas tácticas y métodos que ayudarán a saber utilizar y potencializar las habilidades y cualidades de los estudiantes.

Como en su mayoría dentro de la escuela encontramos contras, muchas veces suelen percibirse a simple vista, otras ocasiones no son fáciles de percibir, pero indudablemente podemos encontrar cosas negativas como: una mala calidad del manejo de información, mala metodología a la hora de enseñar, falta de capacitación en el personal docente, además de que podemos encontrar problemas como acoso escolar (Bullying), que afecta notablemente el desarrollo pleno del estudiante, etc.

Pero no del todo son puntos caóticos, hay puntos positivos que realzan la importancia de enviar a nuestros hijos a la escuela, si bien la escuela puede llegar a presentar algunas de las dificultades antes mencionadas, no todo tiene que ser malo, podemos rescatar los pros que brinda la escuela, por ejemplo:  la escuela es el espacio en donde nuestros hijos interactúan fuera del núcleo familiar al que están acostumbrados, rompiendo así con un esquema de interacción familiar, aprendiendo a entablar interacciones con otras personas, esto les ayudará a  seguir formando su identidad, ya que la escuela  es un escenario de socialización importante (después de la familia),así mediante las diferentes interacciones que logra establecer el estudiantes con los otros a su alrededor le permiten compartir y obtener diversos conocimientos.

Además de que los conocimientos que se imparten en la escuela están adecuadas en cierta manera a las demandas de la sociedad, de manera que la escuela cumplirá con un rol formativo en la sociedad, preparando a los estudiantes en cierta medida para su inserción adecuada a la sociedad en la que se encuentran.

 En conclusión el papel de la escuela es importante para el desarrollo óptimo e integral de nuestros hijos, así como la familia juega un papel demasiado importante en la vida de todo individuo, la escuela es el siguiente espacio que cobra vital importancia para seguir la formación de dicho sujeto, para ayudarlo a formar su identidad, ayudarlo mediante la impartición  de aprendizajes con significado que le ayuden a lograr no solo la adquisición de conocimientos sino  la capacidad de poder construirlos, al ser seres sociales, debemos de interactuar constantemente con los demás a nuestros alrededor, así las interacciones que se dan en la escuela son importantes en gran manera, pese a los problemas o dificultades que se puedan presentar en la escuela, esta es un espacio importante para la formación de nuestros hijos.

3. Tira Cómica

La tira cómica nos plasma, una de las situaciones que la mayoría de las veces experimentamos en la escuela, un método de enseñanza basado en la repetición y memorización de textos, conceptos o significados en donde verdaderamente no logramos captar ni razonar la esencia del conocimiento.

Muchas veces el aprendizaje obtenido carece de significado, solo tras memorizarlo pensamos que ya hemos aprendido, cosa que esta errónea, ya que el adquirir un aprendizaje con significado va más allá de repetir y memorizar, para ello se necesita adueñarse del conocimiento,razonarlo, entenderlo y ponerlo en práctica.

4.CUADRO. "Las Instituciones"

5.RELATO. " reproducción o resignificación"

REPRODUCCIÒN O RESIGNIFICACIÒN.

Las percepciones del aprendizaje.

A lo largo de nuestra vida, en nuestro recorrer por distintos caminos, vamos adquiriendo a través de vivencias que se convierten en experiencias, ciertos conocimientos que nos son compartidos, inculcados y que a su vez nosotros los compartimos con otros a nuestro alrededor, pero aquí es donde surge una cuestión, lo que aprendemos, ¿lo aprendemos tal cual?, ¿todos aprendemos lo mismo y de la misma manera?, ¿ el significado de cada aprendizaje es el mismo o cambia dependiendo de la persona?,¿podemos cambiar lo que aprendemos?.

Estas  y otras interrogantes nos pueden surgir a la  hora de hablar de reproducción y resignificación en cuanto al aprendizaje. En primera instancia podemos definir la reproducción de un aprendizaje como la repetición a manera de imitación tal cual de algo que nos ha sido enseñado, por ejemplo, escribir, la escritura se nos enseña de manera general, de la misma forma a todos, las letras que se nos presentan, sus sonidos y el cómo plasmarlas es una enseñanza que se reproduce, ya que la escritura que yo aprendí es la misma que aprendieron mis padres, hermanos y que ahora está aprendiendo mi hijo; así este ejemplo es claro para ilustrar la manera de reproducción de un aprendizaje, al hacerlo tal cual, sin modificación alguna, como nos es enseñado a escribir e identificar las letras lo hacemos y seguiremos haciendo siempre.

 Si bien tenemos la cuestión de que hay aprendizajes que de alguna manera pueden ser reproducidos exactamente de la misma forma en que nos son enseñados, estos aprendizajes adquiridos de manera exacta, paso por paso, ¿pueden ser modificados?; (Berger & Luckman) hacen referencia a que puede ser posible que el sujeto modifique su entorno, el mundo en el que esta, con el fin de adecuarlo para la satisfacción plena de sus necesidades, así bien podemos emplear lo dicho por estos autores para poder entender que dentro de los aprendizajes que vamos adquiriendo los podemos modificar dándoles una re significación, es decir, darle un nuevo significado al que originalmente tenia o con el cual nos fue enseñado.

Un ejemplo de resignificaciòn podría ser el siguiente; cuando aprendemos a sumar y restar o cualquier otra operación matemática , la forma en la que se nos enseña es la misma manera que adoptamos para realizarlas, es decir en un principio este aprendizaje pudiera ser un aprendizaje reproducido, pero muchas veces los métodos que se sirven de apoyo para la enseñanza de este tipo de aprendizajes no es el mejor, no resulta beneficioso y comprensible para todos los individuos, por lo que aquí entra la resignificaciòn, ya que en una primera instancia se nos fue enseñado de un amanera particular pero si el método o procedimiento no es efectivo para nosotros podemos resignificar este aprendizaje obteniéndolo de otra manera, esto con la finalidad de lograr una comprensión plena.

De manera personal puedo ejemplificar esta situación con la experiencia de la lectura; aprendí a leer de la forma común en que se enseña, uniendo las silabas, formando palabras, etc., hasta que por fin leí fluidamente, fue un aprendizaje que reproduje tal cual me fue enseñado, pero la manera de comprender y entender realmente lo que estaba leyendo no funcionaba del todo bien, leía, subrayaba y copiaba, pero no obtenía un aprendizaje significativo de lo que leía, así que le di un resignificado a la manera de hacer mi lectura y de comprender lo que estaba leyendo, valiéndome de diversos apoyos y métodos para lograr una comprensión que me beneficiara eficazmente.

Hay aprendizajes que se deben de reproducir pero no significa que todos deben de ser así, cuando no logramos satisfacer nuestras necesidades eficazmente, o nos está resultando beneficioso el aprendizaje que obtenemos es cuando se puede dar una resignificación.

Trabajos citados

Berger, P., & Luckman, T. (s.f.). http://leip.upnvirtual.edu.mx "La construcción social de la realidad. Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana". Recuperado el 4 de Abril de 2019, de http://leip.uonvirtual.edu.mx/mod/resource/view.php?id=1918

6.ARTICULO. "El Estado y la construcción de identidad: papel de la escuela"

A través de la lectura de (Echavarría Grajales, 2003) se nos plantea la escuela como una institución educativa encargada de desempeñar  varias funciones, que beneficien el desarrollo pleno e integral  de los estudiantes, teniendo parte activa de la formación, socialización, la construcción de identidad y la constitución moral de estos .

 Es a través de estas diversas funciones que el proceso educativo cobra importancia dentro del proceso de construcción de identidad de los sujetos que están dentro, principalmente los estudiantes.

Tal proceso es importante y pieza clave de la construcción de identidad, ya que a través de la socialización y sus interacciones se va compartiendo y adquiriendo una diversidad no solo de conocimientos sino de valores, normas, pautas de conducta y comportamiento, creencias, etc.

Así la importancia del Estado por institucionalizar, la podemos visualizar a través del currículo, este es empleado como una herramienta emitida por el Estado, en ella contiene lo que el Estado considera que la sociedad necesita para establecer un equilibrio social, político y económico. Así el Estado ve la manera de preparar a los ciudadanos, de capacitarlos para las demandas de la sociedad.

Referencias

Echavarría Grajales, C. (Julio-Diciembre de 2003). http://leip.upnvirtual.edu.mx "La escuela un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral" Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. VOL.1 No.002. Recuperado el 10 de Abril de 2019, de http://leip.upnvirtual.edu.mx/mod/resource/view.php?id=1932

7. TEXTO "Momentos más importantes del proceso de institucionalización de la educación en México"

La institución escolar tal cual la conocemos hoy en día, se ha ido conformando con el paso de los años, a través de cambios y transformaciones que ayudaron a su evolución para tener la institución escolar con sus elementos presentes hoy en día.

Sin embargo para que toda esta transformación surgiera y se desarrollara fue necesario una serie y secuencia de momentos importantes que dieron pie a cambios y aportaciones en la educación que fueron  contundentes para los cimientos de la institución escolar.

A través de la lectura de (Morales Hernández, 2014) nos damos cuenta, mediante el panorama que nos brinda como  se fue configurando la institución escolar tal cual la conocemos hoy en día, que momentos y personajes fueron clave para esto y cómo lograron un cambio.

Le educación empezó a cobrar un poco de mayor énfasis e interés a raíz de la Revolución, la finalidad era poder reconstruir la nación basándose en artículos constitucionales, en donde la educación, el trabajo, las tierras, el orden y respeto estarían inmiscuidos. La educación se proyectaba en ese entonces con la finalidad de que fuere de ayuda y beneficio para la nación, bajo la dirección de Estado.

Para poder iniciar con el proyecto de educación planeado después de la Revolución, bajo la dirección de Obregón se da la creación de un organismo con fines que ayudaran a la estructuración y organización de la educación: La Secretaría de Educación Pública (1921). Así dio inicio José Vasconcelos con uno de los tantos proyectos que emergerían en un futuro con la finalidad de que la educación resultará benéfica, productiva y al que todos tuvieran alcance, y que por supuesto ayudará a la estabilidad de la nación.

Fue pasando el tiempo y con ello llegaron al poder varios presidentes, diversos secretarios de educación pública, que planteaban variadas modificaciones, cambios que ayudarían al equilibrio, progreso y desarrollo de la nación, esa era la finalidad, pero la cuestión que nos surge es ¿realmente se lograron todos lo objetivos que se plasmaron en cada uno de los proyectos en pro de la educación?; planeación de proyectos en donde hubiera campañas de alfabetización, apertura y construcción de instalaciones escolares, reformación de planes de estudio,etc, fueron algunas de las cosas que se intentaron implementar, a lo largo de varios sexenios se quiso que la educación ayudara, resultará un firme y sólido empuje para la consolidación económica del país, pero no surgió el efecto esperado, el analfabetismo no disminuía, el porcentaje de personas que concluían una carrera universitaria era mínima, casi nula, además de que los docentes no estaban capacitados la mayoría de las veces para habituarse a los cambios en la educación, por tanto no sabían cómo desempeñar y ejecutar estas innovaciones adecuadamente.

Por otra parte no todo fue negativa en su totalidad, la construcción de escuelas como el Instituto Politécnico Nacional, Ciudad Universitaria, las secundarias técnicas, y la implementación e integración de las tecnologías en la educación fueron logros positivos, además de la inauguración de organismos enfocados en brindar ayuda en el ramo académico.

La educación fue ligada a la economía a manera de verla como un instrumento clave para la creación de personal capacitado para ejecutar actividades que incrementaran el crecimiento económico y la industrialización en el país, así se tenía en cuanta que a través de la educación se crearía un sujeto que pudiera trabajar acatando indicaciones y este pudiera enfrentar todo lo que engloba la industrialización, así mayoritariamente la escuela era la institución clave para lograr que la economía fuera equilibrada, sólida y llevase al Estado hacia el desarrollo.

Aquí encontramos un punto importante e interesante, el papel del Estado en la conformación de la institución escolar, ya que el Estado esta inmiscuido en la educación desde sus inicios de manera directa, mediante la organización política y social, el Estado regula y promueve la educación mediante la ejecución de proyectos,  con el fin de obtener beneficio e impulso para el desarrollo de este. El estado percibía a la educación juntamente con la economía y la industrialización como partes clave y fundamentales para el desarrollo óptimo de un Estado sólido, una nación firme e independiente.

Cuando el estado adopta cierto sistema económico este afecta la educación de manera visible, ya que al cambiar de modelo para el desarrollo en tanto de la economía del Estado este se verá afectando a la educación, así el Estado debe de intervenir promoviendo la realización de un modelo educativo que cubra las demandas, necesidades y que actúe como ayuda para el desarrollo integral del Estado.

A lo largo de la lectura nos podemos percatar como a lo largo del tiempo, el Estado esta inmiscuido en la educación, en la economía, en todo lo que tenga que estar relacionado en cuanto al desarrollo de este, el Estado a lo largo del tiempo ha optado por adoptar variados modelos económicos que impulsen hacia el desarrollo y la modernidad, a su vez atenido que implementar y reformar la educación, optando por varios modelos, varias perspectivas que si bien han dejado huellas positivas, negativas, pero que todo ello ha sido parte dela constitución de la institución escolar que conocemos hoy en día y que sin duda alguna sigue y seguirá transformándose.

Referencias

Morales Hernández, Á. (2014). http://leip.upnvirtual.edu.mx "Estado, modernización y educación. (Documento editado para la Licenciatura en Educación e Innovación Educativa, inédito). Recuperado el 2 de Mayo de 2019, de http://leip.upnvirtual.edu.mx/mod/resource/view.php?id=1951&forceview=1

8.COLLAGE "Institucionalización de la educación en México"

En el siguiente collage, podemos observar como a través del tiempo la institución escolar en México experimento diversos cambios, transformaciones y evoluciones a partir de los años 20, los años 70, hasta llegar a la escuela del presente siglo XXI.

 

                                                                                                                                                                   

9. ARTÍCULO. "La cultura escolar determina o es construida desde la escuela"

Al leer el texto de (Bolívar, 1996), con respecto a la cultura escolar y los cambios que se pueden generar en torno a ella, surge una cuestión: ¿La cultura escolar determina a los que  participan en ella o los que participan en ella determinan la cultura?

Tanto los estudiantes como los docentes son los personajes que están principalmente inmersos directamente con la cultura escolar, en ella se desenvuelven y trabajan basándose y dirigiéndose por las normas, creencias y los aspectos importantes que son base en esta cultura. Las interacciones que se dan entre alumnos y docentes son guiadas por los parámetros de la cultura escolar, la manera de convivencia, de enseñanza son reguladas por ella.

Con esto podemos entender que la cultura escolar juega un papel importante en la formación del alumno y en el trabajo del docente, por lo que  va determinando la forma de participación, media la interacción y esto no solo es dentro de la escuela sino que los alumnos lo llevan aún más allá del aula.

Por otro lado tenemos que tomar en cuenta que la cultura escolar es producto de estas interacciones, se va formando con la participación y las relaciones que se establecen entre maestro-alumno y alumno-alumno, ya que mediante estas interacciones se da el intercambio de pensamientos, valores, creencias y se empieza a complementar lo que ya se traía consigo, se va enriqueciendo y poco a poco se va gestando la cultura escolar, en la cual el papel de alumnos y docentes es importante.

Podemos concluir que efectivamente la cultura escolar se determina por el papel que desempeña el alumno y el docente en el entorno escolar, así las normas, creencias, reglas, valores que se contienen en ella van  midiendo y rigiendo el proceso educativo en la institución; de igual forma la cultura impacta la formación de los individuos que se ven incluidos en ella, así la cultura tanto es determina por los que participan en ella como la cultura misma los determina a ellos.

Trabajos citados

Bolívar, A. (1996). http://leip.upnvirtual.edu.mx "Cultura escolar y cambio curricular". Recuperado el 8 de Mayo de 2019, de http://leip.upnvirtual.edu.mx/mod/resource/view.php?id=1960&forceview=1